№ 5
   МАЙ 2003   
РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ № 5
   МАЙ 2003   
   Календарь   
ЭЛЕКТРОННАЯ ВЕРСИЯ
ЕЖЕМЕСЯЧНОГО ПРАВОСЛАВНОГО ИЗДАНИЯ
Ученье "Свет"

 

 

ЛЕТОПИСЬ ШКОЛЫ "СВЕТ"

 

Март


Беседа настоятеля храма Покрова Пресвятой Богородицы в Филях иерея Бориса Михайлова с учащимися о современной культуре.

Преподаватель истории Н. В. Криволуцкий провел экскурсию по Кремлю для 5-го класса.

8—11-й классы были на лекции В. С. Непомнящего "Опыт постижения трагедии "Борис Годунов" А. С. Пушкина".


Апрель


Ученики 5-го класса были в музее Аполлинария Васнецова.

Ученики 5 и 6-го классов ходили в Оружейную палату.

В. Г. Никифоров проводил цикл занятий по обучению детей дыхательной гимнастике.

 

 

 

ОПЫТ ПОСТИЖЕНИЯ КЛАССИКИ

 

У храма Рождества Богородицы
в Путинках

30 марта ученики 10—11-го классов (и пожелавшие восьми- и девятиклассники) почтили своим присутствием лекцию пушкиниста В. Непомнящего в театре "Новая опера". Конечно, то, что поход состоялся,— заслуга нашего издательства, выпустившего книгу В. С. Непомнящего "Да ведают потомки православных". Меня, педагога по литературе, естественно, одолевало сомнение: смогут ли дети понять лекцию на столь трудную тему, как "Постижение текста трагедии "Борис Годунов"? Решившись, я объявила детям о предстоящей лекции и была удивлена: никого агитировать не пришлось, все с радостью согласились.

Встретились перед лекцией мы заранее, чтобы немного пройтись по Москве, но времени оказалось маловато. Прошли по Малой Дмитровке, остановились у храма Рождества Богородицы в Путинках; нам удалось преодолеть скопление народа у театра Ленком и повернуть в Успенский переулок. Здесь торопиться не хотелось, было тихо и покойно, можно было немного оглядеться. Тихим показался и сад "Эрмитаж", всеми огнями сиял только театр "Новая опера".

Зал оказался полным, ребят это заинтересовало, я же была просто счастлива: детей, кроме наших, больше не было. Они приосанились, почувствовали себя взрослыми и умными.

У театра "Новая опера"

На сцену, привыкшую к декорациям и большому числу действующих лиц, теперь же "украшенную" только креслом и круглым столиком в стиле пушкинского времени, вышел худой человек и сразу начал читать "Бориса Годунова". Так же напористо и артистично, не останавливаясь, Валентин Семенович приступил к анализу текста. Дети сидели не шевелясь. Текст был для них трудноват, но опыт постижения трагедии, уже знакомый, давал повод к размышлению. Мне было важно показать детям, что опыт исследования ведет не к "разъятию" текста на составляющие, а, наоборот, к удивительному, неожиданному объединению всех составляющих трагедии, погружению ее как в мировой литературный процесс, так и в контекст истории России.

Неожиданно возникла проблема. Я обьявила детям, что лекция займет часа полтора. Первое отделение продолжалось два часа, но ребята "жаждали" продолжения. Конечно, мы устали, но такие блестящие глаза у детей я вижу нечасто. Обсуждения продолжались на следующий день в школе, и, значит, "не пропал наш скорбный труд" и их, детский труд общения с мировой литературой.


Ирина Георгиевна Кожохина






Впечатления ребят после лекции В. С. Непомнящего


Познание с удовольствием...

Потихоньку рассаживаются

Разбор и чтение "Бориса Годунова" А. С. Пушкина известным пушкинистом В. Непомнящим был очень поучителен и интересен, так как я сама совершенно не умею разбирать текст. Непомнящий прочитал и разобрал шесть сцен из трагедии. Во-первых, сам текст был прочитан замечательно. Во-вторых, анализ пьесы был проведен на всех уровнях от религиозно-философского до композиционного. Нам показали, что вся трагедия делится на сцены (что необычно, тем более для трагедии), всего их 23. Было объяснено, что в произведении необычная структура построения, изменять которую невозможно — разрушается идея "Бориса Годунова". Исследователь показал некий "обманный прием", придуманный Пушкиным, а также прием изменения имен героев в соответствии с их сюжетной ролью. Сравнивая Пушкина с Шекспиром, Валентин Семенович выявил различия между двумя поэтами в такой проблематике, как "история и человек в ней". Необходимо подчеркнуть, что разбор разных отрывков и объяснение всех важных деталей произведения нисколько не раздробил его, так как каждый раз все оказывалось слитым воедино.

Говоря конкретнее, мне было очень интересно.


Ольга Кривозерцева, 11-й класс



Литературные чтения в "Новой опере"

Ночная Москва. Позднее возвращение

Через забор от театра здание моей старой школы — я здесь уже лет пять не был...

Вечер мне понравился, и В. Непомнящий понравился, хотя есть в таких вечерах что-то незаконченное — вроде бы и не спектакль, и не лекция. Непомнящий был чуть-чуть искусствоведом, когда играл, и, наоборот, актером, когда анализировал текст. Поэтому стоять за стулом ему не шло, и мне вдруг вспомнилась "встреча" с академиком Пиотровским: он полтора часа отвечал на вопросы, стоя на сцене облокотившись о стул, и выглядел преуморительно, но слушать было очень интересно, он выделялся на фоне всеобщей какой-то мелкости.


Владимир Рожнов, 10-й класс



***

Прослушав лекцию, посвященную исследованию текста трагедии "Бориса Годунова" А. С. Пушкина, можно сказать, что лекция очень хорошо выстроена, актерское мастерство В. Непомнящего помогает вникать в материал. Если даже некоторых терминов не знаешь, суть не исчезает. Может, это звучит банально, но было интересно. Умелое владение материалом, построение лекции в форме повествования с объяснениями дало свои результаты.


Мария Татаринова, 11-й класс


 

 

Я КВАМ ПИШУ...


Устные ответы учеников школы "Свет"


— Здесь Пушкин одобряет и взбадривает своих каторжных друзей тем, что верит в их будущее.

— Кому посвящен отрывок из поэмы "Медный всадник" "Люблю тебя, Петра творенье..."?

— Москве.

— На какой основе создан образ старца Пимена?

— На основе личных наблюдений. Они оба жили давно.




Задание: придумать стихотворение (лучше каламбур),
используя максимальное количество сложных в правописании слов

***

Досыта, сослепа, досуха, добела,
Вмиг дом она убрала, как могла.
Смолоду, сослепу, подолгу, неподалеку,
Эти слитно приставки пиши по намеку!

Игорь Станченко

***

Уезжали за границу заяц, ворон и лиса,
Потому что им сказали — за границей красота!
Зайцу до смерти хотелось за границей побывать,
И, купив билет на поезд,
Он собрался уезжать.
Досыта наевшись каши,
На скаку, вскочив в вагон,
Вмиг на полке оказавшись,
Он с тоской смотрел на дом.
Сослепу, не видя станций
И соседей по купе,
Он уснул на миг, и тут же...
Оказался на Луне!

Надя Медведева




***               

За границу, на дом и под силу
Набрали мы из лесу ила.

И до смерти, с налету, с разбегу
Купили мы в доме телегу.

За границей, в насмешку, на днях
На память, на совесть и в прах
Подарили мы ежику страх.

А потом на глазок, на скаку
Навестили мы Бабу Ягу.

Но на цыпочках, вмиг и на память,
Заставляли кошку мы лаять.

На лету, на ходу и на миг
Подарили кому-то парик.

Ты на цыпочках верно реши:
Часть приставок отдельно пиши.

Митя Степанович

Старуха, миска и киска              

Сослепу старуха вместо миски
Долго терла, чистила киску.
Вытерла чернушку добела.
Насилу потом поняла!

До смерти, конечно, не замучила,
Не было такого больше случая...
Насилу вырвалась киска,
С разбегу угодила прямо в миску!

Чтоб сгладить вину перед киской,
Сметаны на глазок налила целую миску!
Досыта наелась киска,
Досуха вымыта чистая миска.

Дима Березовский





Из изложения "Приезд Пущина к Пушкину в ссылку
в Михайловское"


• Вошла няня, так долго и усердно воспитывавшая Александра.

• Только один Пущин сумел и захотел навестить его. Он настоящий друг в этом плане...

• На улице был страшный мороз. Я заключил его в объятия.

• Пушкин практически не изменился. Он лишь немного повзрослел и немного оброс бакенбардами.

• К нему приехал единственный хороший человек, так как раньше к нему приезжали милиционеры и привозили ему еду...

• Скачем в гору, поэтому кони понеслись медленно.

• Рядом со столом было окно, вид которого выходил во двор.

• Приезд друга скрасил его одиночную жизнь.

• Комната Пушкина с окном во двор была усыпана исписанными листами. Так он меня и увидел.

• Я бросился к нему, взял его на руки и внес в дом.
Сестричество преподобномученицы
великой княгини Елизаветы Федоровны
Вэб-Центр "Омега"
Москва — 2008