Так как школа у нас маленькая, необычные приготовления были скоро замечены. И началось… Посыпались предложения, просьбы включить в число участников... Стало понятно, что мероприятие принимает общешкольные масштабы. Было принято решение: день памяти «Варяга» станет основой Дня защитника Отечества, проведение которого назначено на 19 февраля.

Но одно дело — принять решение, другое — воплотить. Возникла мысль: поскольку времени неподвластны музыка и поэзия — «поверим» историю поэзией, пронизав ткань времени музыкой. Оставалось только воплотить столь причудливо высказанную мысль.

Анна Дмитриевна Рой, как всегда, оказалась доброй волшебницей — точно и быстро расставив музыкальные акценты, она начала каждодневный подвиг репетиций с детьми. Ребята с охотой и благоговением учили песни о подвиге «Варяга», «Прощание славянки», «Эх, дороги…», вальс «На сопках Маньчжурии», гимн России и, конечно, повторяли любимую всей школой песню Окуджавы из кинофильма «Белорусский вокзал».

Кроме того, в школе был объявлен конкурс чтецов, посвященный защитникам Отечества. Соревновались 1—5-е и 7—11-е классы. Конечно, младшеклассники хотели участвовать все и подготовились тщательнейшим образом. А как творчески подошли дети и педагоги к выбору стихов! Поэтому жюри было в невероятном затруднении. Я не хочу сказать, что старшие ребята игнорировали «мероприятие». Нет, но очень уж лень учить стихи, даже очень хорошие. И потом, каждому понятно, что публичное чтение требует определенного мужества и мастерства, которого, конечно, недоставало. Те же, кто все-таки решился участвовать в конкурсе, очень волновались. Вместе с педагогом по литературе каждому индивидуально были подобраны стихи, и началась трудная работа. На всех переменках в школе то там, то тут слышалась стихотворная речь: не хотелось кое-как пробубнить столь прекрасные стихотворения. Правда, не всем удалось справиться с волнением, но ведь это только первый опыт.

Пока вся школа пела и постигала уроки поэтического мастерства, ученики 6-го класса тоже не дремали. Одно дело провести открытый урок, другое — гармонично «вписаться» в структуру большого вечера. Необходимо было так точно подогнать один доклад к другому, чтобы получилась целостная композиция. Затем, нужно не упустить зрительское внимание, а значит, доклады должны быть краткие, емкие, динамичные.

Репетиции продолжались одна за другой, отрабатывалось время каждого выступления, тщательно проверялось каждое слово, дата, цифра. Дети без ропота переделывали тексты, снова и снова проговаривая доклады, меняя стилистические и конструктивные подходы. Тут возникла еще одна проблема: пока один докладчик говорит, другие остаются на сцене, а стоять не шевелясь трудно. Пришлось учиться и этому.

Вскоре стало известно, что на праздник прибудет радостный, всегда долгожданный гость — наш попечитель и наставник о. Димитрий. И не как зритель. Батюшка пообещал рассказать о памятных мероприятиях на месте гибели крейсера «Варяг», в которых он имел честь участвовать.

Скажу честно, мы не ожидали, что получится такой трогательный праздник. Всю школу с утра лихорадило, хор распевался, шестиклассники еще раз повторяли временные рамки композиции, чтецы «снова и снова поверяли алгебру гармонией». В глазах каждого читалось: ну когда же придет 12-й час.

Праздник открылся «Прощанием славянки». Ученик 7-го класса Марк Юдин и первоклашка Настя Бодрова мужественно прочитали стихи. Зазвучала песня о «Варяге», и началась историческая композиция. Не знаю, как кому, мне было интересно слушать каждого выступающего. Композиция закончилась стихами Великого князя Константина Романова «Портартурцам» в исполнении Ксении Романенко.

Потом младшие читали стихи К. Симонова, старшие — Д. Самойлова, А. Межирова, В. Высоцкого; хор пел; зрители слушали не дыша. Батюшка свой рассказ сопровождал показом фотографий. Слушали с интересом даже малыши-подготовишки.

Каждому шестикласснику и лауреатам конкурса чтецов, славно справившимся с поставленной задачей, была вручена плитка шоколада «Слава».

Закончился вечер исполнением гимна России, что умилило о. Димитрия.

Постепенно в школе складываются свои традиции. Здорово, что в их разряд вошел и проводимый раз в году «Интеллектуальный турнир». В круг его участников с каждым разом втягивается все больше детей и взрослых. В этом году поменялись ролями ветераны: участники команд — И. Л. Балаева и С. В. Кустов — взяли на себя подготовку турнира; И. В. Кулагина — инициатор турнира — решила поиграть за команду учителей, но не смогла устоять и включилась в подготовку турнира; она же возглавила беспристрастное жюри. Благодаря этому турнир качественно улучшился в технической части, были привлечены новые, свежие силы участников (мне показалось, правда, что снизился накал игры). Произошли и организационные изменения: кроме команд учеников и учителей, были образованы две команды болельщиков, от которых зависели оценки некоторых конкурсов.

Подготовка к состязанию велась тщательно, в обстановке полной секретности. В ответ на «тонкие» вопросы Сергей Вадимович хитро щурился и советовал читать энциклопедию. Команда учеников проводила репетиции, учителя шептались в трапезной. Перед турниром для учеников была проведена олимпиада по русской словесности «Русский медвежонок».

Не вдаваясь в подробности (лучше видеть!), расскажу о наиболее ярких моментах турнира. Чтобы узнать условия конкурса, необходимо было стрелять в мишень — попадание в десятку давало дополнительно 3 балла. Ученики были на высоте, а вот у учителей глазомер оказался слабоват. Только Сергей Борисович сумел составить конкуренцию ребятам. Зато учителя всегда оказывались более ловкими в конкурсе типа «Поймай шарик стаканчиком». Особенно потрясала серьезность в исполнении этого трудного задания.

Надо сказать, что сперва учителя благодушно проигрывали ученикам, но постепенно так втянулись в игру, что начали шумно спорить по поводу каждой оценки, раскраснелись, при выигрыше очень шумели, при проигрыше — сильно «дулись».

Героиней турнира оказалась ученица 8-го класса Аня Бабаева, которая одна противостояла пяти учительницам в конкурсе «Запомни и точно воспроизведи». Твердость, мужество Ани, способность не спасовать перед сильным упятеренным соперником вызвали шквал аплодисментов. И даже проигрыш ее — это была победа. Видели бы вы ее довольных родителей...

В конце концов учителя оказались сильнее, но и ребята не сдавались, играли здорово. Апофеозом всему были подарки. Команда учеников получила отличные ракетки для настольного тенниса с невероятно красивыми теннисными шариками; учителя же, увидев коробки с канцелярскими «изысками», забыли обо всем, в упоении разглядывая «игрушки». Все гости и участники без исключения были наделены соками с остроумными надписями на упаковках.

Турнир прошел задорно, довольны были все.

Как только потеплело, показалось долгожданное солнышко и начал таять каток, залитый возле гимназии, неожиданно пробудились от зимней спячки учителя и решили открыть-закрыть ледовый сезон. Разрезая воду коньками, под шумные возгласы ребят, на лед вышли самые смелые преподаватели. Веселые танцы четырех маленьких лебедей пользовались большим успехом у зрителей. А какое удовольствие получили сами спортсмены, словами передать невозможно!

Размышление по поводу смысла лирических отступлений о «Птице-тройке» в поэме «Мертвые души»

Из изложений об известном русском меценате купце П. М. Третьякове

Сто лет назад в России не было музея, не считая Эрмитажа, принадлежавшего к Царскому дому Романовых.

Он всегда желал приобрести себе что-нибудь.

Недаром же он купец. Но иногда бывали «антикупеческие» моменты.

Ему позволяли выбирать самое лучшее.

Третьяков присоеденился к общему чутью.

В 1892 году он подарил свою коллекцию в дар городу Москве.

Но то, как выражены черты лица, напряжение, все это очень хорошо выражено...

Русская живопись, не имея возможности к самовыражению, не участвуя в выставках, практически не развивалась.

П. М. писал, что из двух цен он всегда выбер меньшую.

Часто Третьяковский приезжал в мастерскую и покупал картину до ее завершения.

Анализ картины «Иван Грозный убивает своего сына»

Рубрику ведет И. Г. Кожохина