В наше время вопросы воспитания стоят необычайно остро, так как большинство детей предоставлены сами себе и остаются один на один с потоками грязи, льющейся с экранов TV и страниц «детских и юношеских» журналов. Причина в том, что родители, как правило, заняты добыванием «хлеба насущного», а школа оставила себе только функцию обучения, забыв о необходимости воспитания. Кроме того, «дети перестройки», которым не были привиты нравственные и культурные навыки, теперь сами становятся родителями, воспитателями и педагогами — со всеми вытекающими последствиями.

Поэтому в 2003 году мы начали проводить встречи с младшими школьниками — сначала в московской школе 1211, администрация которой внимательно относится к воспитательной работе с детьми. На нашей первой беседе «Сказка — ложь, да в ней намек...» мы рассматривали любимые детские сказки в необычном аспекте: кому помогает и кого наказывает добрая волшебная сила, чему учат добрые сказки, а к чему может привести увлечение «антисказками» типа японских мультфильмов или книг о Гарри Поттере. Во второй части беседы речь шла о совести и о правиле «Не делай другому того, чего не желаешь себе». Детям очень понравилась беседа, и они дружно помогали мальчику Вите найти свою потерянную совесть.

Опыт показал, что встречи необходимо продолжить: дети расспрашивали о Вите и хотели знать, что с ним произошло дальше. Да и было совершенно очевидно, что одной-двух воспитательных бесед недостаточно, а нужно постоянно общаться с детьми, чтобы сеять разумное, доброе, вечное в их открытых и готовых к восприятию сердцах.

Так родилась идея регулярных уроков нравственности для младших школьников — в надежде, что к выпускным классам они обретут нравственный стержень, который позволит им противостоять порокам современного мира. В настоящее время этот замысел реализуется в московской школе 789, где мы ежемесячно встречаемся со школьниками 2—4-х классов. В каждом из этих классов было проведено по 3—4 урока.

Первый урок называется по-прежнему «Сказка — ложь, да в ней намек...». В конце урока дети превращаются в «добрых волшебников» и на «свитках» записывают те добрые дела, которые они сделают. Интересны детские ответы: «Сделаю так, чтобы в мире не было зла, бандитов, воров», «Хочу, чтобы люди не болели неизлечимыми болезнями», «Пусть не будет голодных и бездомных», «Буду помогать животным», «Хочу помогать маме и сестре», «Помогу другу», «Хочу спасать детей от зла».

Второй урок о милосердии — «Мой дорогой незнакомый друг». В начале мы обязательно вспоминаем то, о чем говорили раньше: вновь говорим о добрых делах, зачитываем детские ответы на «свитках», потом читаем рассказ «Прозрение» об академике Л. Понтрягине, которому друзья помогли в беде. Перед Новым годом мы рассказывали о детях из детского дома и предлагали ребятам нарисовать новогодние открытки этим незнакомым друзьям и принести для них небольшие подарки. Дети и их родители очень сердечно откликнулись на этот призыв, принесли много подарков, некоторые ребята написали письма о себе и своих увлечениях. Подарки мы отправили в детский дом под Можайском и уже получили благодарственное письмо от директора. Надеемся, что дети тоже получат ответы и завяжется переписка.

Третий урок — «Рождество Христово». Особенность его в том, что в школе учатся дети разных национальностей и вероисповеданий, многие из неверующих семей. Поэтому беседу начинаем с вопроса: «Какой праздник мы с вами скоро будем отмечать?» — «Новый год». — «А как мы поздравляем друг друга?» — «С Новым 2006 годом!» — «Почему 2006 годом? Ведь люди жили 5000 лет назад и больше и тогда уже имели календари. Какое же великое событие произошло свыше 2000 лет назад, так что весь мир, все люди, верующие в Бога или нет, живут по этому календарю? Рождение Спасителя мира, Христа...» И далее начинается беседа.

Обычно нам отводят только один урок, так что приходится сокращать текст, дети не успевают рассказать то, что им хочется, закончить рисунки, а у лектора остается чувство незавершенности. Поэтому беседа рассчитана на два урока. Многие ребята читали детскую Библию, и они очень внимательно слушают наш краткий рассказ и сами хотят выступить и дополнить его. Такая возможность предоставляется каждому. После перемены дети рассматривают изображения рождественских событий. Особенно сильное впечатление производит рождественская открытка с ампулой земли из Вифлеема. После этого мы читаем рассказ С. Лагерлеф «Святая ночь». Затем ребята поют, читают стихи, рисуют на рождественские темы.

Самая удачная беседа о Рождестве прошла в 3-м «Б» классе, где преподает заслуженный учитель России Лариса Михайловна Морозова. Она всегда активно участвует во всех встречах, проявляя к ним искренний интерес. И ее ученики собрали невероятно много подарков для детей из детского дома.

Хочется отметить, что после каждой встречи ребята спрашивают: «Когда вы снова придете?» Нередко говорят: «Мне очень понравилось», «После вашей беседы у меня становится тепло на сердце и очень хорошее настроение долго не проходит». Некоторые дарят свои рисунки, наклейки, закладки.

У родителей и педагогов наша деятельность тоже вызывают положительную реакцию: «Ваши беседы воодушевляют детей», «Полезное дело, необходимое для воспитания и развития детей», «Очень поучительно, спасибо», «Мы очень вам благодарны за интересную беседу о празднике», «Спасибо за нужную работу».

Лекторы Центра «Жизнь» Н. Дворникова и Н. Рыженко